В Ханты-Мансийске проходит межрегиональная конференция по вопросам развития дополнительного образования
19:10 24.11.16
Распечатать материал
Наверное каждый из нас в детстве ходил в какой-нибудь кружок или секцию, а в более зрелом возрасте на какие-нибудь курсы. Всё это имеет специальный термин - дополнительное образование, которое в нашей стране долгое время воспринималось скорее как развлечение, способ занять время. Но сейчас отношение к этому термину меняется, и приходит понимание, что ключевым словом является "образование", а значит нужно менять всю систему.
С одной стороны можно усмотреть некую иронию в том, что межрегиональная конференция по дополнительному образованию проходит в стенах обычной общеобразовательной школы. В понимании многих школа по определению важнее. Ребёнок, если что, и без кружков обойдется. Но это только на первый взгляд. В западных странах давно поняли - дополнительное образование чуть ли не важнее, чем школьная программа. Правда там эта сфера полностью отдана в частные руки. Россия смогла сохранить уникальную систему государственного и муниципального допобразования, и сейчас она лишь требует перенастройки.
Александр Норов, директор МБУДО "Станция юных техников", г. Сургут: "Ребёнок с паяльником - это здорово, но дело в том, что технологии шагнули так далеко, что это уже смотрится как анахронизм. И наши учреждения не должны стать музеями дополнительного образования, где предлагается что-то раритетное. А сохраняя бережно то, что мы имеем, наполнять новым содержанием".
Любовь Ковешникова, директор Департамента образования и молодежной политики Югры: "Технических направлений в системе дополнительного образования у нас в регионе ещё три года назад было всего 2-3%. Сегодня 12% таких кружков. Что мы получили за те предыдущие годы, имея 2-3% охват кружками технического творчества? Мы получили отсутствие конкурса на инженерные специальности. Мы практически потеряли возможность большое количество талантливых инженеров получить на производство".
Александр Попов, главный научный сотрудник Федерального института развития образования МОН РФ: "Самое главное - сделать организационно-управленческий проект, как-то сделать всё правильно. Построить организационно-управленческий контур, где педагоги смогут развернуться и творчески работать, раскрывая способности свои и своих детей".
