В Ханты-Мансийске проходит межрегиональная конференция по вопросам развития дополнительного образования

Наверное каждый из нас в детстве ходил в какой-нибудь кружок или секцию, а в более зрелом возрасте на какие-нибудь курсы. Всё это имеет специальный термин - дополнительное образование, которое в нашей стране долгое время воспринималось скорее как развлечение, способ занять время. Но сейчас отношение к этому термину меняется, и приходит понимание, что ключевым словом является "образование", а значит нужно менять всю систему.

С одной стороны можно усмотреть некую иронию в том, что межрегиональная конференция по дополнительному образованию проходит в стенах обычной общеобразовательной школы. В понимании многих школа по определению важнее. Ребёнок, если что, и без кружков обойдется. Но это только на первый взгляд. В западных странах давно поняли - дополнительное образование чуть ли не важнее, чем школьная программа. Правда там эта сфера полностью отдана в частные руки. Россия смогла сохранить уникальную систему государственного и муниципального допобразования, и сейчас она лишь требует перенастройки.

Александр Норов, директор МБУДО "Станция юных техников", г. Сургут: "Ребёнок с паяльником - это здорово, но дело в том, что технологии шагнули так далеко, что это уже смотрится как анахронизм. И наши учреждения не должны стать музеями дополнительного образования, где предлагается что-то раритетное. А сохраняя бережно то, что мы имеем, наполнять новым содержанием".

Сейчас в России идёт глобальная переоценка всей системы образования, не только школьного или вузовского, но и дополнительного. И Югра здесь оказывается одним из регионов, которые не боятся испытывать на себе новые подходы, а то и самим их разрабатывать. Яркий пример - Кванториумы. По своим возможностям для развития ребёнка, его профориентации - они не имеют себе равных. По сути подобные заведения позволяют программировать будущий рынок труда, заранее создавать специалистов и даже новые отрасли промышленности для них.

Любовь Ковешникова, директор Департамента образования и молодежной политики Югры: "Технических направлений в системе дополнительного образования у нас в регионе ещё три года назад было всего 2-3%. Сегодня 12% таких кружков. Что мы получили за те предыдущие годы, имея 2-3% охват кружками технического творчества? Мы получили отсутствие конкурса на инженерные специальности. Мы практически потеряли возможность большое количество талантливых инженеров получить на производство".

Самая замечательная идея или начинание так и останутся фантазией, если не будет людей готовых её реализовать. И в данном случае, утверждают специалисты, кадровый голод Югре не грозит. Как говорится, солдаты есть, нужно место для манёвра.

Александр Попов, главный научный сотрудник Федерального института развития образования МОН РФ: "Самое главное - сделать организационно-управленческий проект, как-то сделать всё правильно. Построить организационно-управленческий контур, где педагоги смогут развернуться и творчески работать, раскрывая способности свои и своих детей".

Само понятие "дополнительное образование" происходит от слова "дополнять". На уроках школьник получает различные знания, но как применять на деле тот же закон Ома подросток научится именно в техническом кружке. Именно секции или школа искусств позволит стать специалистом, умеющим использовать полученные в школе теоремы и правила, а это означает востребованность на рынке труда.